Если анализировать ситуацию через призму поведения педагогов В Гнесинке. то это выглядит следующим образом:

Коммерциализация и «образовательный рэкет»: учебный процесс превращался в бизнес-схему. Студентов зачисляли не для обучения, а для вымогательства денег через навязывание платных допуслуг или «отработку» (бесплатный труд).

Психологическое давление и занижение оценок использовались как инструмент для того, чтобы сделать студента и его родителей более «сговорчивыми» в финансовом плане.
Семейственность и кумовство.

Упоминание династий и связей указывает на закрытость системы. В такой среде «свои» покрывают «своих», что позволяет педагогам чувствовать безнаказанность. Если муж — зав. кафедрой института, а жена преподает в училище, создается замкнутый цикл влияния, где жаловаться на произвол практически бесполезно.

Использование административного ресурса как оружия. Манипуляции и угрозы — это способы физического и морального вытеснения «неудобных» студентов, которые не приносят дохода или пытаются сопротивляться системе.

Низкая квалификация при наличии амбиций. Часто именно люди с сомнительным профессиональным бэкграундом проявляют наибольшую агрессию, компенсируя недостаток мастерства интригами и жестким контролем.
Создание невыносимых условий — это классический моббинг. В музыкальной среде это часто маскируется под «требовательность», хотя на деле является формой психологического садизма.

Этот пример показывает, что за фасадом престижных институтов вроде Гнесинки в определенные периоды скрывались структуры, работавшие по принципам организованных групп, где студент рассматривался не как будущий коллега, а как ресурс.

Для защиты прав студентов в подобных ситуациях сегодня юристы рекомендуют фиксировать факты предвзятого отношения и обращаться в надзорные органы. Например, информацию о порядке обжалования действий администрации вуза можно найти на портале Рособрнадзора.

Пусть мне и 40, но решила получить высшее образование, естественно выбрала дистанционный формат. Многие университеты требуют результаты ЕГЭ, и не важно, что в мое время их не сдавали. А вот в Синергию поступила без, да еще и на сокращенную программу, так как в свое время закончила колледж. Мне учится не сложно, бывают конечно нюансы, но все решимо, тем более с такими преподавателями.

Михаил, будьте сами чуточку хоть образованный, про интелегентность молчу)

Заниматься наукой, это моя мечта, и я к этому стремилась. Начиная со школы, дополнительные занятия, труд и я студентка МИСИС. Сейчас я на третьем курсе, что могу сказать? Лекции интересные, сложные, и не стану скрывать. Осваивать надо, слушать и учить, а если хотите прохлаждаться в Москве, то МИСИС не для вас. Университет, это постоянная научная деятельность, открытие новых открытий и разработок. Лекции читают профессора и доктора наук, поэтому, я считаю, что моя мечта осуществима.

шарова дура вообще,учимся на 1 курсе группы ТО1.вы знали,что она конченая ?