Подавал документы на строительство на вечернем вакультете. Однако мое бюджетное занял человек с намменьшими проходными баллами, чем у меня. В итоге поступил на транспортый бизнес и логистику. Которую надо сказать расформировали после первого семестра и без какого либо упоминания для студентов. Сменился декан и изменил условия обучения. А именно убрал блочную систему преподования и назначил обычные семестры. В итоге не которые дисциплины проводятся раз в месяц.
Качество образования очень низкое ,большинство преподавателей умеющих объяснить студентам сложный учебный
материал уволилось,а те кто остались или молодые,не имеющие нужного опыта или уже профессионально "выгоревшие".Огромное количество сложных предметов пихают в один семестр ,к примеру на первом курсе изучают теор.мех. всего за четыре не полных месяца ,занятия проводятся один раз в две недели,а материал сложный и объемный , таким же образом дела обстоят и с сопроматом и нач.геометрией ,на физике ,электротехнике только лекции и лаб.работы,все в очень сжатые сроки ,в общем нагрузки много ,а толку мало.
Преподавание предметов более менее, что здесь не учитывается так то, что все люди разные и понимание соответственно разное и степень восприятия информации. Теория проходит сухо и воспринимается с трудом, не достаточно творческого подхода в преподавании. Необходимо увеличить визуализацию и показывать примеры наглядные при преподавание строймеха, сопромата, оснований и фундаментов. Преподают тупо показывая графики и диаграммы, без практических примеров и в основном идет зубрёж студентами без понимания. Есть конечно кто воспринимает такую информацию но практически в работе и в строительном деле - это пустое, без практической сопоставляющей. Студентов редко возят на объекты строительства для того чтоб сопоставить пройденное в аудитории, с тем как это в жизни. Итог: Выпускники-дневники, не всегда подготовленные теоретики. Вечерники, которые работают по специальности на голову выше. На собеседовании, многие не могут ответить на вопросы по отказу свай, набору прочности бетоном, расшифровать обозначение бетона, не читают чертежи и тд.
Пожелание к преподовательскому составу творчески подходить к работе, доносить информацию, а не озвучивать её аудитории как это происходит. Тогда будет результат и значение высшего образования. Закончил в 2004г, Мосты.
Подавал документы на строительство на вечернем вакультете. Однако мое бюджетное занял человек с намменьшими проходными баллами, чем у меня. В итоге поступил на транспортый бизнес и логистику. Которую надо сказать расформировали после первого семестра и без какого либо упоминания для студентов. Сменился декан и изменил условия обучения. А именно убрал блочную систему преподования и назначил обычные семестры. В итоге не которые дисциплины проводятся раз в месяц.
Качество образования очень низкое ,большинство преподавателей умеющих объяснить студентам сложный учебный
материал уволилось,а те кто остались или молодые,не имеющие нужного опыта или уже профессионально "выгоревшие".Огромное количество сложных предметов пихают в один семестр ,к примеру на первом курсе изучают теор.мех. всего за четыре не полных месяца ,занятия проводятся один раз в две недели,а материал сложный и объемный , таким же образом дела обстоят и с сопроматом и нач.геометрией ,на физике ,электротехнике только лекции и лаб.работы,все в очень сжатые сроки ,в общем нагрузки много ,а толку мало.
Преподавание предметов более менее, что здесь не учитывается так то, что все люди разные и понимание соответственно разное и степень восприятия информации. Теория проходит сухо и воспринимается с трудом, не достаточно творческого подхода в преподавании. Необходимо увеличить визуализацию и показывать примеры наглядные при преподавание строймеха, сопромата, оснований и фундаментов. Преподают тупо показывая графики и диаграммы, без практических примеров и в основном идет зубрёж студентами без понимания. Есть конечно кто воспринимает такую информацию но практически в работе и в строительном деле - это пустое, без практической сопоставляющей. Студентов редко возят на объекты строительства для того чтоб сопоставить пройденное в аудитории, с тем как это в жизни. Итог: Выпускники-дневники, не всегда подготовленные теоретики. Вечерники, которые работают по специальности на голову выше. На собеседовании, многие не могут ответить на вопросы по отказу свай, набору прочности бетоном, расшифровать обозначение бетона, не читают чертежи и тд.
Пожелание к преподовательскому составу творчески подходить к работе, доносить информацию, а не озвучивать её аудитории как это происходит. Тогда будет результат и значение высшего образования. Закончил в 2004г, Мосты.
Международный инновационный университет
Университет «Синергия»
Easy Speak
Институт управления и права
Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского