Все преподаватели в МГАХ хорошие!И готовят все хорошо. Овдиенко А.Г. и Сизова М.С. преподают классику и ритмику, ИБТ - как они могут быть плохие? Кургина Н.А. тоже очень сильный педагог. Из ее группы кстати тоже многие поступили в 1 класс в прошлом году.Думаю, что некорректно обсуждать какой хороший педагог, а какой не очень. В этом учебном заведении просто по определению не может быть плохих педагогов по спец.предметам)))Всем поступающим удачи! Главное, чтобы у Вашего ребенка были огромное желание, талант и работоспособность, и он обязательно поступит!
Все педагоги ПО готовят хорошо. Просто большинство занималось дополнительно. Кому-то педагога для частных уроков рекомендовали на ПО, кто-то сам находил. Но сути не меняет. Дети пришли на ПО подготовленными и были еще лучше подготовлены к последствии к вступительным экзаменам. Лидерство в классе сейчас никак с ПО не связано. Наш центральный станок - все из разных групп и с "улицы", в параллельных классах - такая же картина.
Не переживайте так. Как расставят детей на открытом уроке - так и можно будет предположить о шансах на экзаменах или уже думать о запасных вариантах. Если никуда не берут - может стоит чем-то еще заниматься. Но ребенка с более-менее хорошими данными и с отсутствием выраженных дефектов в какое-нибудь училище возьмут. дальше видно будет. Либо за первых два-три класса раскроется - либо нормальное образование будет получать.
Предъявить родитель, конечно, ничего не сможет. Всегда говорят, что занятия на ПО никаких гарантий поступления в первый класс МГАХ не дает.
1 и 4 группа - традиционно самые сильные. В процентом отношении именно из них поступает наибольшее число детей.
На счет "тандема" - не надо выдумывать того, чего нет. О чем по вашему говорят цифры? Из Морозовской группы поступило в тот год 6 детей (пыталось поступить больше 20): по классам (а распределяют детей по классам по росту)поступили 2, 3, и 1 ребенок. У Головко сейчас 1 и 4 класс. Совершенно не обязательно, что она возьмет первый класс через год.
Был разговор, что будет два класса. О педагогах говорить рано - те имена, которые сейчас называют скорее всего изменятся еще не раз. На первый тур заходят всей толпой, выходят по одному по мере просмотра. После все ждут, когда будут объявлять результат - выйдет дама и будет раздавать бумажки- приглашение на второй тур. Раньше из 40 проходило дальше человек 10. Это и на ПО и в первый класс ( детей смотрят вместе). Для поступающих на ПО " прошли первый тур" практически означает " поступили". Для поступающих в первый класс - " все испытания еще впереди". Из 80 человек, допущенных к третьему туру, поступит человек 30. Это я про девочек. Удачи всем поступающим!
Гибкость можно развить выворотность тоже( да мышцы ног надо укреплять, чтобы иметь возможность эту самую ножка поднять на 180 гр.и удержать), спинку можно укрепить.Муз.слух это отдельный разговор, если его нет дорога в балет закрыта. С формой тут сложнее. Ее надо держать. И гарантию что тоненькая девочка в 13-15 лет "не округлится" никто не даст , 50 кг для дуэтного танца это предел. Высокий, красивый подъем это тоже не у всех есть от природы, развить его это очень сложно. Хорошее личико это тоже плюс. Головка должна быть маленькая, аккуратненькая. Ручки ножки длинные. Ребенок должен быть эмоциональный , подвижный. Прыгучий. РОДИТЕЛИ нагружайте своих детей осторожнее, предел есть. У нас одна девочка очень резко стала терять зрение, говорят от большой физической нагрузки. Балет это здорово,но здоровье важнее!!!!!!!!!
Танцует в Москве небезызвестная выпускница МГАХа, американка по имени Джой. По ее словам, на Западе не практикуется прикосновение к ученику во время занятий. Первый опыт занятий с нашими педагогами её просто шокировал... Однако со временем она поняла и оценила такую методику. Не уверена точно насчёт Джой, занималась ли она дополнительно, или педагоги уделяли достаточно много внимания, но мое мнение, у каждого человека свои собственные мышечные ощущения, своё понимание слов педагога. Иногда и слов не достаточно, необходимо не только сказать и показать, но и помочь правильно выполнить тот или иной элемент. А в классе всё-таки не 3, и не 5 девочек у станка...
При хорошом педагоге, нормальному балетному ребенку в 5 классе достаточно 12 академических часов классики в неделю! Если педагог попался хороший и ребенок способный этого вполне достаточно, на курсах нужна индивидуалка! Если с 5 класса сидеть на одних индивидуальных занятиях, что же вы дальше будете делать? В Москве МГАХ найти альтернативу не возможно, так как диплом государственного образца можно получить только здесь, все остальные учебные заведения этим похвастаться не могут, вот все и держатся, а учат не думаю, что в Москве где то лучше, поэтому все так и печально!
Версию "не приветствуют детей артистов балета" я тоже слышала. Только на проверку оказалось что таких детей немало в школе. А еще есть дети педагогов классики из других московских училищ.
Одна артистка миманса из Большого очень неплохо готовит детей к вступительным экзаменам.
Дополнительные уроки нужны не потому что "плохо учат", а потому что ученики стремятся стать лучшими. Для тех кого " плохо учат" дополнительные уроки только трата денег.
Собственно говоря, в чем проблема? если для вас допы- выкачка денег, учитесь там где их нет. Заодно и нам расскажите о таких чудесных местах.
Я бы не сказала, что дополнительные уроки во МГАХ, ведут те же педагоги что и классику у класса. Обычно свой педагог частных уроков своей же ученицы не дают, но рекомендует к кому обратиться. Хотя знаю о некоторых учителях, которые не стесняются работать со своими же детьми. Время находят, в самом МГАХе заниматься удобнее, чем куда ехать после уроков. Некоторые приезжают в школу раньше, кто-то на обеде, кто-то после уроков. Есть кадры, которые умудряются заниматься и в МГАХЕ и еще и дополнительно на стороне.
Учатся не в МГАХе, занимаясь дополнительно многие.
НО, все сначала пытаются поступить в МГАХ, а дальше как получится. Т.е. чем проще школа - тем меньше данных. Ученицы альтернативных школ, занимаясь дополнительно, приходится тратиться время на борьбу с нехваткой данных.
Еще одно НО, в МГАХе все педагоги неплохие, где искать небалетному родителю педагога в альтернативе и как понять что он хороший?
И самое главное, мы все называем частные уроки - дополнительными, т.е. дополняющие занятия в самой Академии. Учат в школе хорошо, не зря все туда рвутся. Если у вас хватит денег, чтобы дать такое количество уроков частно - то и относитесь вы к категории "блатных", которым достаточно денег чтобы как-то положительно решить вопрос о поступлении ребенка. Танцевальных уроков в первом классе 16 ак.часов * 1500/2000 - много
Учимся в МГАХ в 1 классе. Ребенок всем очень доволен. Говорит: мне очень повезло в педагогами, при чем по всем предметам))) Естественно, занимаемся дополнительно, но не потому что все плохо. Индивидуально даже ребенку больше нравится заниматься. Педагог все расскажет, покажет, в ногах полазит))) все так "разжует" и все становится понятно и ясно. В классе это невозможно столько внимание уделить каждому. А педагоги в МГАХ и по спецпредметам и по общеобразовательным все замечательные. В театре в основном задействованы одни и те же девочки из "в" класса и все мальчики. но честно говоря, в первом классе и не очень то хочется отрываться от уроков и ездить по репетициям. Пропускать занятия тоже ничего хорошего. Про блатных говорить нечего-они есть и всегда будут везде! Очень надеемся, что и дальше все будет хорошо))) Всем поступающим удачи!
Все преподаватели в МГАХ хорошие!И готовят все хорошо. Овдиенко А.Г. и Сизова М.С. преподают классику и ритмику, ИБТ - как они могут быть плохие? Кургина Н.А. тоже очень сильный педагог. Из ее группы кстати тоже многие поступили в 1 класс в прошлом году.Думаю, что некорректно обсуждать какой хороший педагог, а какой не очень. В этом учебном заведении просто по определению не может быть плохих педагогов по спец.предметам)))Всем поступающим удачи! Главное, чтобы у Вашего ребенка были огромное желание, талант и работоспособность, и он обязательно поступит!
Все педагоги ПО готовят хорошо. Просто большинство занималось дополнительно. Кому-то педагога для частных уроков рекомендовали на ПО, кто-то сам находил. Но сути не меняет. Дети пришли на ПО подготовленными и были еще лучше подготовлены к последствии к вступительным экзаменам. Лидерство в классе сейчас никак с ПО не связано. Наш центральный станок - все из разных групп и с "улицы", в параллельных классах - такая же картина.
Не переживайте так. Как расставят детей на открытом уроке - так и можно будет предположить о шансах на экзаменах или уже думать о запасных вариантах. Если никуда не берут - может стоит чем-то еще заниматься. Но ребенка с более-менее хорошими данными и с отсутствием выраженных дефектов в какое-нибудь училище возьмут. дальше видно будет. Либо за первых два-три класса раскроется - либо нормальное образование будет получать.
Предъявить родитель, конечно, ничего не сможет. Всегда говорят, что занятия на ПО никаких гарантий поступления в первый класс МГАХ не дает.
1 и 4 группа - традиционно самые сильные. В процентом отношении именно из них поступает наибольшее число детей.
На счет "тандема" - не надо выдумывать того, чего нет. О чем по вашему говорят цифры? Из Морозовской группы поступило в тот год 6 детей (пыталось поступить больше 20): по классам (а распределяют детей по классам по росту)поступили 2, 3, и 1 ребенок. У Головко сейчас 1 и 4 класс. Совершенно не обязательно, что она возьмет первый класс через год.
Был разговор, что будет два класса. О педагогах говорить рано - те имена, которые сейчас называют скорее всего изменятся еще не раз. На первый тур заходят всей толпой, выходят по одному по мере просмотра. После все ждут, когда будут объявлять результат - выйдет дама и будет раздавать бумажки- приглашение на второй тур. Раньше из 40 проходило дальше человек 10. Это и на ПО и в первый класс ( детей смотрят вместе). Для поступающих на ПО " прошли первый тур" практически означает " поступили". Для поступающих в первый класс - " все испытания еще впереди". Из 80 человек, допущенных к третьему туру, поступит человек 30. Это я про девочек. Удачи всем поступающим!
Гибкость можно развить выворотность тоже( да мышцы ног надо укреплять, чтобы иметь возможность эту самую ножка поднять на 180 гр.и удержать), спинку можно укрепить.Муз.слух это отдельный разговор, если его нет дорога в балет закрыта. С формой тут сложнее. Ее надо держать. И гарантию что тоненькая девочка в 13-15 лет "не округлится" никто не даст , 50 кг для дуэтного танца это предел. Высокий, красивый подъем это тоже не у всех есть от природы, развить его это очень сложно. Хорошее личико это тоже плюс. Головка должна быть маленькая, аккуратненькая. Ручки ножки длинные. Ребенок должен быть эмоциональный , подвижный. Прыгучий. РОДИТЕЛИ нагружайте своих детей осторожнее, предел есть. У нас одна девочка очень резко стала терять зрение, говорят от большой физической нагрузки. Балет это здорово,но здоровье важнее!!!!!!!!!
Танцует в Москве небезызвестная выпускница МГАХа, американка по имени Джой. По ее словам, на Западе не практикуется прикосновение к ученику во время занятий. Первый опыт занятий с нашими педагогами её просто шокировал... Однако со временем она поняла и оценила такую методику. Не уверена точно насчёт Джой, занималась ли она дополнительно, или педагоги уделяли достаточно много внимания, но мое мнение, у каждого человека свои собственные мышечные ощущения, своё понимание слов педагога. Иногда и слов не достаточно, необходимо не только сказать и показать, но и помочь правильно выполнить тот или иной элемент. А в классе всё-таки не 3, и не 5 девочек у станка...
При хорошом педагоге, нормальному балетному ребенку в 5 классе достаточно 12 академических часов классики в неделю! Если педагог попался хороший и ребенок способный этого вполне достаточно, на курсах нужна индивидуалка! Если с 5 класса сидеть на одних индивидуальных занятиях, что же вы дальше будете делать? В Москве МГАХ найти альтернативу не возможно, так как диплом государственного образца можно получить только здесь, все остальные учебные заведения этим похвастаться не могут, вот все и держатся, а учат не думаю, что в Москве где то лучше, поэтому все так и печально!
Версию "не приветствуют детей артистов балета" я тоже слышала. Только на проверку оказалось что таких детей немало в школе. А еще есть дети педагогов классики из других московских училищ.
Одна артистка миманса из Большого очень неплохо готовит детей к вступительным экзаменам.
Дополнительные уроки нужны не потому что "плохо учат", а потому что ученики стремятся стать лучшими. Для тех кого " плохо учат" дополнительные уроки только трата денег.
Собственно говоря, в чем проблема? если для вас допы- выкачка денег, учитесь там где их нет. Заодно и нам расскажите о таких чудесных местах.
Ольга, учат на уроках всех одинаково, а вот дети учатся все по разному!
Я бы не сказала, что дополнительные уроки во МГАХ, ведут те же педагоги что и классику у класса. Обычно свой педагог частных уроков своей же ученицы не дают, но рекомендует к кому обратиться. Хотя знаю о некоторых учителях, которые не стесняются работать со своими же детьми. Время находят, в самом МГАХе заниматься удобнее, чем куда ехать после уроков. Некоторые приезжают в школу раньше, кто-то на обеде, кто-то после уроков. Есть кадры, которые умудряются заниматься и в МГАХЕ и еще и дополнительно на стороне.
Учатся не в МГАХе, занимаясь дополнительно многие.
НО, все сначала пытаются поступить в МГАХ, а дальше как получится. Т.е. чем проще школа - тем меньше данных. Ученицы альтернативных школ, занимаясь дополнительно, приходится тратиться время на борьбу с нехваткой данных.
Еще одно НО, в МГАХе все педагоги неплохие, где искать небалетному родителю педагога в альтернативе и как понять что он хороший?
И самое главное, мы все называем частные уроки - дополнительными, т.е. дополняющие занятия в самой Академии. Учат в школе хорошо, не зря все туда рвутся. Если у вас хватит денег, чтобы дать такое количество уроков частно - то и относитесь вы к категории "блатных", которым достаточно денег чтобы как-то положительно решить вопрос о поступлении ребенка. Танцевальных уроков в первом классе 16 ак.часов * 1500/2000 - много
Учимся в МГАХ в 1 классе. Ребенок всем очень доволен. Говорит: мне очень повезло в педагогами, при чем по всем предметам))) Естественно, занимаемся дополнительно, но не потому что все плохо. Индивидуально даже ребенку больше нравится заниматься. Педагог все расскажет, покажет, в ногах полазит))) все так "разжует" и все становится понятно и ясно. В классе это невозможно столько внимание уделить каждому. А педагоги в МГАХ и по спецпредметам и по общеобразовательным все замечательные. В театре в основном задействованы одни и те же девочки из "в" класса и все мальчики. но честно говоря, в первом классе и не очень то хочется отрываться от уроков и ездить по репетициям. Пропускать занятия тоже ничего хорошего. Про блатных говорить нечего-они есть и всегда будут везде! Очень надеемся, что и дальше все будет хорошо))) Всем поступающим удачи!
Международный инновационный университет
Университет «Синергия»
Easy Speak
Институт управления и права
Московский государственный университет технологий и управления им. К.Г. Разумовского