А что вы хотите от сайта, если техникум экономит на всем, что только можно. Даже на уборщицах. Например, в начале года в Ярославском их было на столько мало, что месяцами не убирались помещения, а если и убирались, то только веничком. Остальных сотрудников много, а вот преподавателей мало. Причем это "мало" за частую выполняло обязанности "много", а это "много" между собой никак не могло договориться. Так отдел кадров, бухгалтерия, отдел качества, учебная часть и методическая служба - это "бермудский пятиугольник": никто ничего не знает и думает, что эти обязанности должен выполнять какой-нибудь другой отдел или преподаватель. А если терялся какой-нибудь документ? Концов уже было не найти. А узнать о каком-то мероприятии можно только через неделю, когда оно уже прошло или вовсе не узнать.
Так что за время работы сложилось впечатление, что каждый работает в силу своих профессиональных способностей - что умеет, то и делает.
Всё познается в сравнении. Хорошо, что во время нашлось другое место работы.
А что вы хотите от сайта, если техникум экономит на всем, что только можно. Даже на уборщицах. Например, в начале года в Ярославском их было на столько мало, что месяцами не убирались помещения, а если и убирались, то только веничком. Остальных сотрудников много, а вот преподавателей мало. Причем это "мало" за частую выполняло обязанности "много", а это "много" между собой никак не могло договориться. Так отдел кадров, бухгалтерия, отдел качества, учебная часть и методическая служба - это "бермудский пятиугольник": никто ничего не знает и думает, что эти обязанности должен выполнять какой-нибудь другой отдел или преподаватель. А если терялся какой-нибудь документ? Концов уже было не найти. А узнать о каком-то мероприятии можно только через неделю, когда оно уже прошло или вовсе не узнать.
Так что за время работы сложилось впечатление, что каждый работает в силу своих профессиональных способностей - что умеет, то и делает.
Всё познается в сравнении. Хорошо, что во время нашлось другое место работы.
Уважаемая Галина, очень долго смеялсь над термином "содержание образования", в него вы наверняка всю душу вложили. Конечно, бывают и некомпетентные преподаватели, но не забываем про постоянную текучку и наличие вакансий. Пока не будут, созданы удовлетворительные условия труда это будет продолжаться. Хотя если учесть что преподаватели это те люди, которые работают Вам на хлеб, выполняя самую «грязную» работу, я считаю что с критикой, вы погорячились. Теперь касательно компетентности методической службы. Методисты даже не представляют, по какой специальности учатся студенты, какие экзамены сдают, на какую практику ходят, что представляет собой дипломный проект. Конечно это не их дело, их это "содержание образования". Когда пытаешься выяснить какой то вопрос, получаешь ответ: ну наверно надо так, хотя сами подумайте, спросите у кого-нибудь. Да и вообще считаю, что методист должны быть на площадке, а не требовать, чтобы преподаватель после занятий ехал в главный корпус и срочно что то вез. Накипело.
Уважаемая Галина, очень долго смеялсь над термином "содержание образования", в него вы наверняка всю душу вложили. Конечно, бывают и некомпетентные преподаватели, но не забываем про постоянную текучку и наличие вакансий. Пока не будут, созданы удовлетворительные условия труда это будет продолжаться. Хотя если учесть что преподаватели это те люди, которые работают Вам на хлеб, выполняя самую «грязную» работу, я считаю что с критикой, вы погорячились. Теперь касательно компетентности методической службы. Методисты даже не представляют, по какой специальности учатся студенты, какие экзамены сдают, на какую практику ходят, что представляет собой дипломный проект. Конечно это не их дело, их это "содержание образования". Когда пытаешься выяснить какой то вопрос, получаешь ответ: ну наверно надо так, хотя сами подумайте, спросите у кого-нибудь. Да и вообще считаю, что методист должны быть на площадке, а не требовать, чтобы преподаватель после занятий ехал в главный корпус и срочно что то вез. Накипело.
Методическая служба колледжа очень много работает над содержанием образования, но к сожалению, есть преподаватели которые имеют очень низкий профессиональный уровень и в погоне за заработной платой берутся читать все подряд, не смущаясь отсутствием всяких знаний по предмету,а когда их начинают приводить "в чувства", они очень удивляются и возмущаются. В любой стране Европы таких "преподавателей" просто бы не допустили к студентам.
Давно известно, что тот, кто много работает, тот критически относится прежде всего к себе.
Всем удачи!
Я много лет руковожу методической службой в одном из колледжей в Омске, поэтому всегда стараюсь «держать руку на пульсе» интересуясь всеми новшествами, которые предлагаются коллегами. С удовольствием учусь на разных курсах. В конце марта я была на курсах ПК в Высшей школе экономики. Коллеги из Строительного колледжа 12 Москвы пригласили меня на межрегиональную конференцию. Уровень организации этого мероприятия меня приятно удивил и порадовал. Методическая служба сработала на «отлично», пленарная часть была очень динамичной и содержательной. Доклады на секциях были сделаны преподавателями, которые глубоко знают проблему, «погружены в нее», знакомы с научной литературой.
Так держать, уважаемые коллеги! Всегда рады сотрудничеству с вами!
Я хочу выразить благодарность 12 строительному техникуму за организацию межрегиональной конференции, которая прошла 24 апреля. Методическая служба техникума (рук. Никонова С.А.) предложила новую нестандартную форму проведения подобных конференций. Поскольку мы в этом году начали сотрудничать с техникумом, то нам как партнерам было предложено на базе нашего Центра провести секцию в рамках этой конференции. Мы получили обращение директора техникума Лунькина А.Н. д.э.н. проф. и вице-президента Академии профессионального образования, д.п.н., проф. Никитина М.В. Участники конференции с большим интересом их выслушали, обращение московских ученых дало импульс к обсуждению проблем в системе подготовке кадров на секции.
Преподаватели выступили со своими сообщениями и, что очень важно – их работы будут опубликованы в июньском номере журнала «Профессиональное образование и общество». Существование такого журнала в техникуме, пожалуй, уникальное явление в системе профессионального образования нашей страны. Тем ценнее этот опыт, большое спасибо, лично директору техникума д.э.н. Лунькину Александру Николаевичу за то, что мы имеем площадку для обсуждения инноваций, выявления проблем и поиска их решений. Именно его заинтересованность и понимание важности существования такого издания позволяют нам оперативно обмениваться информацией о развитии профессионального образования в регионах России. И результаты межрегиональной конференции, проведенной в техникуме станут достоянием педагогической общественности.
Хочется пожелать коллективу московского строительного техникума № 12 дальнейших творческих успехов. Нам очень интересен ваш опыт, уважаемые коллеги!!!!!
Совершенно согласен с «пожилым специалистом». В этом образовательном учреждении именно образованию уделяется мало внимания. Все больше ФОСы, КОСы и прочие многостраничные документы, для создания которых необходим многолетний педагогический опыт и знание предмета, чего не понимают «методисты», совершенно непрофессионально устанавливающие нереальные сроки сдачи всей этой документации. Для того, чтобы соблюсти эти сроки, преподавателям приходится работать фактически в две смены: в техникуме и ещё полноценную смену дома, в личное время. О качестве такой работы речь даже не идет. Для выполнения этой работы требуются месяцы, если не годы, а ФОСы это вообще серьезная авторская работа.
За эту тяжелую работу начисляют смехотворные стимулирующие надбавки, которые могут и не случиться, в то время как невероятно раздутый штат всякого рода административных работников ни о чем не беспокоится, получает стабильную зарплату и только раздает указания «рабочим лошадкам» - педагогическому составу.
В результате для творческой работы, для того, чтобы «вложить душу», не остается ни времени, ни сил…
Очень плохо, что из-за сверхбюрократических требований администрации - почти на 10-20 место уходит основная образовательная деятельность. Как найти время, что бы создать хорошую презентацию к уроку, когда установлены жесткие сроки по предоставлению, тестов, КИМов, КОСов, ФОСов и пр... На все это уходит огромное кол-во времени, на минуточку - личного времени, т.к. на рабочих местах просто нет ПК, а между тем обещаны они были давным-давно.
Опять же, так называемая, стимулирующая надбавка - это не поощрение, а наказание для "рабочих лошадок" - преподавателей и мастеров ПО. К тому же до настоящего времени ни разу комиссия по утверждению баллов не отчитались по какой именно позиции были сняты они или добавлены (что менее вероятно).
По поводу "невероятных" размеров административного персонала - остается удивляться. А вот хотелось бы уточнить - чем там занимается приемная комиссия? Если, опять же, в свое личное время, преподаватель ежемесячно обивает пороги школ.
Методисты - это вообще отдельная категория персонала. Постоянно меняется состав и,видимо, из-за этого постоянно теряются программы и планы... И за редким исключением дают компетентные ответы по возникающим вопросам.
Отдел качества - это вообще люди с другой планеты, которые, наверное думают, что дети идут учится в СТ 12 с такой же подготовкой, как в МГИМО или МГУ...
Очень плохо, что из-за сверхбюрократических требований администрации - почти на 10-20 место уходит основная образовательная деятельность. Как найти время, что бы создать хорошую презентацию к уроку, когда установлены жесткие сроки по предоставлению, тестов, КИМов, КОСов, ФОСов и пр... На все это уходит огромное кол-во времени, на минуточку - личного времени, т.к. на рабочих местах просто нет ПК, а между тем обещаны они были давным-давно.
Опять же, так называемая, стимулирующая надбавка - это не поощрение, а наказание для "рабочих лошадок" - преподавателей и мастеров ПО. К тому же до настоящего времени ни разу комиссия по утверждению баллов не отчитались по какой именно позиции были сняты они или добавлены (что менее вероятно).
По поводу "невероятных" размеров административного персонала - остается удивляться. А вот хотелось бы уточнить - чем там занимается приемная комиссия? Если, опять же, в свое личное время, преподаватель ежемесячно обивает пороги школ.
Методисты - это вообще отдельная категория персонала. Постоянно меняется состав и,видимо, из-за этого постоянно теряются программы и планы... И за редким исключением дают компетентные ответы по возникающим вопросам.
Отдел качества - это вообще люди с другой планеты, которые, наверное думают, что дети идут учится в СТ 12 с такой же подготовкой, как в МГИМО или МГУ...
А что вы хотите от сайта, если техникум экономит на всем, что только можно. Даже на уборщицах. Например, в начале года в Ярославском их было на столько мало, что месяцами не убирались помещения, а если и убирались, то только веничком. Остальных сотрудников много, а вот преподавателей мало. Причем это "мало" за частую выполняло обязанности "много", а это "много" между собой никак не могло договориться. Так отдел кадров, бухгалтерия, отдел качества, учебная часть и методическая служба - это "бермудский пятиугольник": никто ничего не знает и думает, что эти обязанности должен выполнять какой-нибудь другой отдел или преподаватель. А если терялся какой-нибудь документ? Концов уже было не найти. А узнать о каком-то мероприятии можно только через неделю, когда оно уже прошло или вовсе не узнать.
Так что за время работы сложилось впечатление, что каждый работает в силу своих профессиональных способностей - что умеет, то и делает.
Всё познается в сравнении. Хорошо, что во время нашлось другое место работы.
А что вы хотите от сайта, если техникум экономит на всем, что только можно. Даже на уборщицах. Например, в начале года в Ярославском их было на столько мало, что месяцами не убирались помещения, а если и убирались, то только веничком. Остальных сотрудников много, а вот преподавателей мало. Причем это "мало" за частую выполняло обязанности "много", а это "много" между собой никак не могло договориться. Так отдел кадров, бухгалтерия, отдел качества, учебная часть и методическая служба - это "бермудский пятиугольник": никто ничего не знает и думает, что эти обязанности должен выполнять какой-нибудь другой отдел или преподаватель. А если терялся какой-нибудь документ? Концов уже было не найти. А узнать о каком-то мероприятии можно только через неделю, когда оно уже прошло или вовсе не узнать.
Так что за время работы сложилось впечатление, что каждый работает в силу своих профессиональных способностей - что умеет, то и делает.
Всё познается в сравнении. Хорошо, что во время нашлось другое место работы.
Уважаемая Галина, очень долго смеялсь над термином "содержание образования", в него вы наверняка всю душу вложили. Конечно, бывают и некомпетентные преподаватели, но не забываем про постоянную текучку и наличие вакансий. Пока не будут, созданы удовлетворительные условия труда это будет продолжаться. Хотя если учесть что преподаватели это те люди, которые работают Вам на хлеб, выполняя самую «грязную» работу, я считаю что с критикой, вы погорячились. Теперь касательно компетентности методической службы. Методисты даже не представляют, по какой специальности учатся студенты, какие экзамены сдают, на какую практику ходят, что представляет собой дипломный проект. Конечно это не их дело, их это "содержание образования". Когда пытаешься выяснить какой то вопрос, получаешь ответ: ну наверно надо так, хотя сами подумайте, спросите у кого-нибудь. Да и вообще считаю, что методист должны быть на площадке, а не требовать, чтобы преподаватель после занятий ехал в главный корпус и срочно что то вез. Накипело.
Уважаемая Галина, очень долго смеялсь над термином "содержание образования", в него вы наверняка всю душу вложили. Конечно, бывают и некомпетентные преподаватели, но не забываем про постоянную текучку и наличие вакансий. Пока не будут, созданы удовлетворительные условия труда это будет продолжаться. Хотя если учесть что преподаватели это те люди, которые работают Вам на хлеб, выполняя самую «грязную» работу, я считаю что с критикой, вы погорячились. Теперь касательно компетентности методической службы. Методисты даже не представляют, по какой специальности учатся студенты, какие экзамены сдают, на какую практику ходят, что представляет собой дипломный проект. Конечно это не их дело, их это "содержание образования". Когда пытаешься выяснить какой то вопрос, получаешь ответ: ну наверно надо так, хотя сами подумайте, спросите у кого-нибудь. Да и вообще считаю, что методист должны быть на площадке, а не требовать, чтобы преподаватель после занятий ехал в главный корпус и срочно что то вез. Накипело.
Методическая служба колледжа очень много работает над содержанием образования, но к сожалению, есть преподаватели которые имеют очень низкий профессиональный уровень и в погоне за заработной платой берутся читать все подряд, не смущаясь отсутствием всяких знаний по предмету,а когда их начинают приводить "в чувства", они очень удивляются и возмущаются. В любой стране Европы таких "преподавателей" просто бы не допустили к студентам.
Давно известно, что тот, кто много работает, тот критически относится прежде всего к себе.
Всем удачи!
Я много лет руковожу методической службой в одном из колледжей в Омске, поэтому всегда стараюсь «держать руку на пульсе» интересуясь всеми новшествами, которые предлагаются коллегами. С удовольствием учусь на разных курсах. В конце марта я была на курсах ПК в Высшей школе экономики. Коллеги из Строительного колледжа 12 Москвы пригласили меня на межрегиональную конференцию. Уровень организации этого мероприятия меня приятно удивил и порадовал. Методическая служба сработала на «отлично», пленарная часть была очень динамичной и содержательной. Доклады на секциях были сделаны преподавателями, которые глубоко знают проблему, «погружены в нее», знакомы с научной литературой.
Так держать, уважаемые коллеги! Всегда рады сотрудничеству с вами!
Я хочу выразить благодарность 12 строительному техникуму за организацию межрегиональной конференции, которая прошла 24 апреля. Методическая служба техникума (рук. Никонова С.А.) предложила новую нестандартную форму проведения подобных конференций. Поскольку мы в этом году начали сотрудничать с техникумом, то нам как партнерам было предложено на базе нашего Центра провести секцию в рамках этой конференции. Мы получили обращение директора техникума Лунькина А.Н. д.э.н. проф. и вице-президента Академии профессионального образования, д.п.н., проф. Никитина М.В. Участники конференции с большим интересом их выслушали, обращение московских ученых дало импульс к обсуждению проблем в системе подготовке кадров на секции.
Преподаватели выступили со своими сообщениями и, что очень важно – их работы будут опубликованы в июньском номере журнала «Профессиональное образование и общество». Существование такого журнала в техникуме, пожалуй, уникальное явление в системе профессионального образования нашей страны. Тем ценнее этот опыт, большое спасибо, лично директору техникума д.э.н. Лунькину Александру Николаевичу за то, что мы имеем площадку для обсуждения инноваций, выявления проблем и поиска их решений. Именно его заинтересованность и понимание важности существования такого издания позволяют нам оперативно обмениваться информацией о развитии профессионального образования в регионах России. И результаты межрегиональной конференции, проведенной в техникуме станут достоянием педагогической общественности.
Хочется пожелать коллективу московского строительного техникума № 12 дальнейших творческих успехов. Нам очень интересен ваш опыт, уважаемые коллеги!!!!!
Совершенно согласен с «пожилым специалистом». В этом образовательном учреждении именно образованию уделяется мало внимания. Все больше ФОСы, КОСы и прочие многостраничные документы, для создания которых необходим многолетний педагогический опыт и знание предмета, чего не понимают «методисты», совершенно непрофессионально устанавливающие нереальные сроки сдачи всей этой документации. Для того, чтобы соблюсти эти сроки, преподавателям приходится работать фактически в две смены: в техникуме и ещё полноценную смену дома, в личное время. О качестве такой работы речь даже не идет. Для выполнения этой работы требуются месяцы, если не годы, а ФОСы это вообще серьезная авторская работа.
За эту тяжелую работу начисляют смехотворные стимулирующие надбавки, которые могут и не случиться, в то время как невероятно раздутый штат всякого рода административных работников ни о чем не беспокоится, получает стабильную зарплату и только раздает указания «рабочим лошадкам» - педагогическому составу.
В результате для творческой работы, для того, чтобы «вложить душу», не остается ни времени, ни сил…
Очень плохо, что из-за сверхбюрократических требований администрации - почти на 10-20 место уходит основная образовательная деятельность. Как найти время, что бы создать хорошую презентацию к уроку, когда установлены жесткие сроки по предоставлению, тестов, КИМов, КОСов, ФОСов и пр... На все это уходит огромное кол-во времени, на минуточку - личного времени, т.к. на рабочих местах просто нет ПК, а между тем обещаны они были давным-давно.
Опять же, так называемая, стимулирующая надбавка - это не поощрение, а наказание для "рабочих лошадок" - преподавателей и мастеров ПО. К тому же до настоящего времени ни разу комиссия по утверждению баллов не отчитались по какой именно позиции были сняты они или добавлены (что менее вероятно).
По поводу "невероятных" размеров административного персонала - остается удивляться. А вот хотелось бы уточнить - чем там занимается приемная комиссия? Если, опять же, в свое личное время, преподаватель ежемесячно обивает пороги школ.
Методисты - это вообще отдельная категория персонала. Постоянно меняется состав и,видимо, из-за этого постоянно теряются программы и планы... И за редким исключением дают компетентные ответы по возникающим вопросам.
Отдел качества - это вообще люди с другой планеты, которые, наверное думают, что дети идут учится в СТ 12 с такой же подготовкой, как в МГИМО или МГУ...
Очень плохо, что из-за сверхбюрократических требований администрации - почти на 10-20 место уходит основная образовательная деятельность. Как найти время, что бы создать хорошую презентацию к уроку, когда установлены жесткие сроки по предоставлению, тестов, КИМов, КОСов, ФОСов и пр... На все это уходит огромное кол-во времени, на минуточку - личного времени, т.к. на рабочих местах просто нет ПК, а между тем обещаны они были давным-давно.
Опять же, так называемая, стимулирующая надбавка - это не поощрение, а наказание для "рабочих лошадок" - преподавателей и мастеров ПО. К тому же до настоящего времени ни разу комиссия по утверждению баллов не отчитались по какой именно позиции были сняты они или добавлены (что менее вероятно).
По поводу "невероятных" размеров административного персонала - остается удивляться. А вот хотелось бы уточнить - чем там занимается приемная комиссия? Если, опять же, в свое личное время, преподаватель ежемесячно обивает пороги школ.
Методисты - это вообще отдельная категория персонала. Постоянно меняется состав и,видимо, из-за этого постоянно теряются программы и планы... И за редким исключением дают компетентные ответы по возникающим вопросам.
Отдел качества - это вообще люди с другой планеты, которые, наверное думают, что дети идут учится в СТ 12 с такой же подготовкой, как в МГИМО или МГУ...
Столичный бизнес-колледж
Медицинский колледж Управления делами Президента Российской Федерации
Московский городской открытый колледж
Колледж «ИНФОЛАЙН»
Сочинский финансово-юридический колледж